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        學校教師團隊平均具有6年的高復教學管理經驗,2010年創下了學生高考平均提高106分的輝煌業績
        學校位于岳麓山下,大學城旁,占地十五畝,公寓式住宿。學校常年招收文化和專業補習生,準軍事化管理,特色化教學,人文化關懷,幫助有志青年圓名校夢想,實現人生跨越。
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    湖南華鑫教育集團董事長陳白華:用良心做教育事業

    來源:紅網          瀏覽次數:5505次

     (湖南華鑫教育集團董事長陳白華)
     
    (優美的龍山皇倉中學校區)
     
      “教育的路漫長而艱辛,對教育我一直抱著一往情深的態度,投資辦學不能僅僅以經濟價值和買賣來評價,辦學是長期事業,不能‘撈一把’就走,不管事業做到多大,有一件事我始終沒有忘記,那就是對教育、對社會、對責任的擔當。”陳白華多年專注于教育事業,最簡單的理由是,他堅信“知識改變命運”,“人才決定一切”。為了這個夢想,陳白華的付出,時間的跨度是近10年。到如今形成擁有幼兒園、小學、初中、高中、高復一條完整教育鏈的教育的航母——湖南華鑫教育集團,陳白華一路艱辛卻一路前行。
     
      在記者見到湖南華鑫教育集團董事長、長沙岳麓華鑫高考補習學校校長陳白華時,他便開門見山。
     
      一種信念,讓更多的學生接受到優質教育
     
      1991年陳白華從清華大學畢業后,分配在北京航天工業部下面一個研究院,1993年他毅然丟掉“鐵飯碗”,來到深圳,進入華為,而后又從技術轉向銷售,直面市場。1998年,陳白華在北京注冊了自己的公司,一邊開發產品,一邊開發市場。2001年后,他回到家鄉湖南,注冊了長沙華鑫科技有限公司,在教育裝備和電腦銷售上做得紅紅火火,也得到了人生的第一桶金。
     
      陳白華那個時候經常在湘西跑業務,一旦遇到家庭貧困的失學兒童,他總會去幫助,幾年下來,陳白華和他的團隊在鳳凰縣、龍山縣一對一資助了20多名失學兒童,有的一直資助他們到了大學。因此,湘西很多教育界的人士也就對他有了好感。
     
      在和幫扶的學生交流時,學生們希望陳白華在湘西辦一所自己的學校,可以幫助更多的貧困學生,并且可以為湘西更多的學生提供更好的優質教育。當時在鳳凰縣有一所職業中專學校,曾經是國家級重點職業中專學校,高峰的時候有3000多學生,到了2003年的時候,學校只剩下30多個學生,在編的教師卻有110人,鳳凰縣職業中專學校領導正在為學校尋找出路,學校校長兼教育局局長吳佳俊通過對華鑫公司的了解,并和縣委縣政府等教育管理領導對華鑫進行考察后,決定同意由華鑫公司和縣教育局聯合辦學,由華鑫公司全權管理鳳凰縣職業中專學校。
     
      當大部分投資者將資金、精力集中投放在社會上“見效快、收益大”的項目上時,在邊遠山區投資辦學無異接下燙手的山芋。但陳白華和妻子商量后毅然接下了。“我很愛孩子,因為有愛,所以我當時沒有太多的猶豫,而我們在思考,怎么能把優質的教育資源帶到大山來?我們應該以什么樣的教育理念來培養這些希望走出大山、渴望成才的孩子?從事教育近10年來,這種‘愛’一直沒有改變。”
     
      說干就干。2003年3月,通過與鳳凰縣教育局聯合辦學的方式,注冊了“鳳凰縣華鑫實驗學校”,一塊做職業教育,一塊做普通高中。在當年的7月15日拿到辦學許可證后,陳白華則馬不停蹄,南下北上,引進優質師資。妻子陸麗紅馬上組織招生,分成四組人馬,翻山越嶺,爬山涉水,走村串戶。一個多月,招了300多個學生,其中普高生110人。
     
      為盡快提高鳳凰縣華鑫實驗學校品牌聲譽,讓家長和學生接受她、相信她,陳白華在擴大和提高校園環境和軟硬件建設的同時,用優厚的待遇和真誠的辦學理念,從省內外的一些名校吸納名師。有名師的帶動,加上嚴格的管理,鳳凰縣華鑫實驗學校的教學質量逐漸得到社會的認同和肯定。
     
      2004年,當鳳凰縣華鑫實驗學校取得初步的成功后,龍山縣也向華鑫發出了邀請,當年,便以長沙華鑫公司和龍山縣人民政府合作辦學的模式,接管了龍山縣第一職業中專,成立了龍山縣華鑫實驗學校。
     
      通過幾年的努力,陳白華和他的團隊采取各種方式,從各地吸引優秀的教育教學管理人才來到這座大山,鳳凰華鑫和龍山華鑫開始穩定發展。然而要應對挑戰,做大、做強、做出影響和質量,華鑫教育同樣面臨著諸多挑戰。2007年,華鑫教育再辟“根據地”,建設新校園,完善硬件設施建設,創辦了龍山皇倉中學,2008年,又創辦了皇倉實驗學校,開始招收初中生。目前,皇倉中學和皇倉實驗學校占地面積287畝,建筑面積75000平米,在校教師512人,在校學生8455人,建有堪稱湘西一流的教學大樓,建有功能完備的校園網絡,電化教學設施、理化生實驗室、多媒體教學等日趨完善,師生餐廳和學生公寓等生活設施一應俱全……這些舉措,展現出令人耳目一新的形象。到目前為止,華鑫教育旗下形成了從幼兒園、小學、初中、高中這一條完整的教育鏈,使教育資源最大限度地得到了整合和優化。
     
      幾年下來,陳白華帶領他的團隊傾其所有投入山區教育,僅在龍山縣教育投資就達到1.2億元。陳白華始終認為,作為一名教育投資者,一定要舍得投入,不能在“利”字面前,淡化責任和社會效益;其次,作為掌舵者或掌門人,一定要指明大的發展方向,灌輸正確的發展理念,給全校師生以指引;最后,要發揮民辦教育的管理優勢,激發每名職工以及每名學生的積極性和創造性。
     
      目前,鳳凰縣華鑫實驗學校學生已經達到1000多人,龍山皇倉中學達到了5800名學生,龍山皇倉實驗中學也有2000多人。
     
          
    (雄偉的皇倉實驗學校體育館)    
     
      一種擔當,用良心做教育事業回報社會
     
      在職業教育這塊,陳白華調查發現每一屆入學新生中會存在著兩種現象:一是農村生源學生占據在校生的95%以上,而近60%的學生屬于家庭經濟條件困難學生。有些獨立好學的學生承受著想接受教育而家庭卻無法資助教育成本的煎熬。
     
      陳白華多次召開研討會,達成一致共識:絕不讓學校一個學生因為家庭經濟條件困難而放棄接受高等教育的機會!絕不培養只懂理論、不會實操的畢業生!陳白華主抓兩項工程。一是解決學校家庭經濟困難學生的生活及學業問題,并設立了家庭經濟困難學生助學基金。二是打造“就業導向型”培養工程。
     
      陳白華與妻子陸麗紅遠赴廣東、江蘇、上海等經濟發達省市考察,與企業、人才市場、特色高校等高層管理者商談,進一步明確了就業導向型培養模式,積極構建“全員參與就業、全程指導就業、全方位實現就業”的畢業生就業服務體系。
     
      在湘西這樣的貧困的山區,一個孩子的就業就有可能改變一個家庭的命運。因此,陳白華和就業老師將這些孩子交到企業后,他們不是一走了之,每次他們都會呆上一兩個月。這些從大山里走出來的孩子,很多是第一次進城,第一次坐火車。陳白華一方面加強與用人單位的溝通,一邊給這些孩子做心理輔導。待這些孩子們適應了環境、工作和生活后,他們才能安心的回家。
     
      幾年下來,5000多名從鳳凰縣華鑫實驗學校和龍山縣華鑫實驗學校畢業的學生被輸送到清華同方、北大方正、美的、華為等多個知名企業工作。
     
      對于民辦中學而言,最大的短板莫過于生源問題,尤其是生源的“質”的問題。眾所周知,每年中考之后,成績最優秀的一批學生,往往都選擇了上省示范高中,也就是所謂的重點高中。重點高中挑剩后的學生,才輪到一般普通高中、民辦高中來爭搶。這些學生的進校成績,從一個縣域的中考成績排名來說,一般都是在千名開外。
     
      在應試教育時代,衡量一所中學是否成功,最重要的標準甚至唯一的標準就是——學校的高考升學率。陳白華深知這一點的重要性。而如何在生源質量并不非常樂觀的前提下,實現高考成績的飛越突破,實現“中考千名外,高考百名內”的非常規超越,必須采用“非常手段”加以實現。
     
      陳白華終將教職工的隊伍建設排在首位。民辦中學執行政策的靈活性在這方面得到體現。他們自主招聘教師,制定詳細的師資隊伍發展規劃,提出建立本地區師資質量最好的隊伍宏偉目標。華鑫招聘的教師,優秀的本科畢業生已不在他們的考慮范疇之內,選擇的多是其他名校的“優秀教師”或者“學科帶頭人”。
     
      當然,名師并不是想“挖”就能“挖”來的。每年春節后,陳白華就要走南闖北,上門拜訪。想要招到名師,除了待人以真誠,給人以事業的美好愿景以及個人價值的實現平臺外,還需要靠收入加以保障和吸引。對此,華鑫“不惜血本”,以高出其他學校一大截的教師工資吸引人才,同時按照每年20%以上的上漲幅度給教職工增加收入。為了得到一名優秀的人才,陳白華不惜給股份、給位置、給高薪。“好馬一定配好鞍”,對于如此大規模、高標準地打造教師隊伍,陳白華有自己的看法。他認為,只有一流的有經驗的教師,才能帶出一流的好學生,“大學之大在于大師而不在于高樓”,這一觀點同樣適用于中學。既然華鑫在生源質量上不占優,那么就一定要在師資隊伍上,形成自己的特色和優勢。
     
      有了名師,如果不能激發工作的積極性,無法形成“戰斗力”,也帶不出好學生。所以,必須要有一套科學的規范的成熟的機制加以保障和約束。華鑫在此方面采用的是公司化的層層考核制度,考核成績直接和每個教職工的月、年收入掛鉤。
     
      如何最大程度地激發所有學生的求學積極性。由于進校時成績并不特別優秀,所以,華鑫通過各種辦法,讓每個學生都深刻地認識到為什么需要好好學,怎樣才能學得更好。
     
      校園通過勵志教育、感恩教育等活動,讓學生提高責任心和自覺性,主動愛上學習,刻苦學習;通過月考成績上墻、名次浮動上墻等辦法,讓學生時刻保持著一種緊張感,相互之間形成良性競爭;通過幫差扶困、補短補缺、心理輔導等特色活動,讓跛腿學科的學生能夠恢復自信,提高成績……正是通過這一系列量體裁衣、對癥下藥的教學管理辦法,華鑫的校園內形成濃郁的學習氛圍,每名進校的學生都能端正思想和態度,全身心地投入到學習中去。加之名師的輔導,他們的成績也從進校時的“默默無聞”,成長為高考時的“一鳴驚人”。
     
      2009年,鳳凰華鑫實驗學校的一名學生考上清華大學,去年,又有一名學生考上了北京大學。龍山皇倉中學一名學生以湖南省第九名的成績考上了北京大學。湘西的大山一次又一次為華鑫的教育沸騰了。
     
      回想起來,陳白華說,這一套辦法,是學校在長期的摸索中形成的,剛開始時還“走了不少彎路”,“觸了一些暗礁”。但每年高考結束后,看著那么多喜悅的家長帶著孩子前來填寫志愿,此時,無論是普通的老師,還是作為董事長的陳白華,都情不自禁地為這些年來的付出感到“值得”。
     
       
    (長沙岳麓華鑫高考補習學校邀請專家給學生上心理課。) 
     
      一個夢想,讓有理想的孩子一個圓夢的機會
     
      近年來,高復的學生人數逐漸下降,名校以及高職院校自主招生比例擴大,很多考生有了更多的選擇。但是有一批原本底子還不錯的學生,沒有考到自己滿意的分數,沒能升入夢想的學校,他們往往不甘心,高復是他們的選擇。陳白華希望盡自己一份力量給這些有理想的孩子一個圓夢的機會,這也是他的一個夢想。
     
      陳白華介紹說,長沙華鑫高考補習學校于2011年創辦。當時,好像只有落榜生才不得已去高復。這幾乎是社會的共識,一時間,高復生成了落榜生、低分生的代名詞。“針對這一現狀,我們鮮明的提出比較超前的辦學理念:‘提升辦學品質,培養名校精英”。“一年多中,我們在教學方式、管理模式、高考研究、班級設置諸方面不斷創新,可以說是一年一大步。我們開設二本班,就是集中了那些上了二本線的孩子,‘沖刺中國名校,以培養清華北大等頂級高校生源為主要目標。”該校今年有去年達到二本線的112學生參加高考,94人上一本,一本上線率84%。一舉改變了高復學校只能培養低分生的社會印象。
     
      長沙岳麓華鑫高考補習學校2012年一本上線207人,上線率32.3%,二本上線556人,上線率89.4%,兩項指標均居長沙市復讀學校之首。其中,郭玥旻、鐘鑫璇兩位同學上清華大學線。
     
      陳白華介紹,該校在2012年的高考中,相對于2011年的一、二本分數線,理科文化生有60名同學的增漲幅度在87分以上,其中李凌霞同學的增漲幅度為179分。文科文化生有50名同學的增漲幅度在59分以上,其中李夢男同學的增漲幅度為148分。
     
      目前,長沙岳麓華鑫高考補習學校正在發揮學校的地理優勢,通過和岳麓區眾多藝術培訓學校橫向聯合,取長補短,讓華鑫的文化培訓和兄弟學校的藝術培訓結合起來,使廣大藝術學生在藝術培訓的同時,文化學習也不耽誤。
     
      展開這張宏偉藍圖,陳白華信心百倍,對未來有了更多憧憬。正如前文所述,陳白華深知自己肩上沉甸甸的擔子,他不僅要為學校提供充足的資金支持,同時要指明學校的發展方向,提出正確的辦學理念,帶領著大家在這片沃土上,走出一條與眾不同的優質辦學之路,一條屬于華鑫的特色辦學之路。
     
      他堅信自己能做到這一點,因為在陳白華的背后,是數百名教職員工信任的目光,是社會各界以及一茬又一茬學子和他們家長對華鑫的支持。這一切,讓陳白華堅定地一刻不停地朝著夢想進發!
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